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一年級數學下學期工作計劃

時間:2015-03-29  來源:  作者:

  小學一年級數學下學期工作計劃篇一

  本學期我將繼續擔任一年級數學教學工作,為了能將工作做得更扎實,更明確,特擬定以下計劃:

  一、加強思想政治學習,提高業務水平

  中共中央召開的十六屆四次會議如同一股春風,吹遍了祖國南北,使我們黨的工作更加突出了它的重要性。在本學期,我將更深刻地學習會議精神,認真鉆研教材及課程標準,多讀課改知識,多參加課改活動,不斷提高自身業務水平,力爭把工作搞得更好。

  二、 重視課堂教學,側重創設情境,重在興趣激發

  1. 情境的創設要能激發學生興趣,對于一年級學生來說,顏色、聲音、動作有極大的吸引力,如運用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示等形式,就能引發起學生的關注,有利于學生多感官、多角度、多層次地獲得教學信息。

  2. 情境的創高以要與現實生活相聯系。教學內容越接近學生的生活經驗,越與現實生活聯系得緊密,教學就越有效,從學生熟悉的現實情境和已有的知識經驗出發進行教學,有利于學生感受書本知識學習的意義和價值。

  3.情境的創設要有利于探究活動的展開。重視學習內容的問題性,強調問題對學習過程的內驅力和導向性,有利于學生形成強烈的探究傾向,有利于促進自主探究活動的展開。

  教育家們說過:"興趣是最好的老師。"因此,在教學中,我們一定要激發學生的興趣。一個好的情境,可以充分調動起學生學習數學的興趣,發揮他們學習的主動性。在情境的創設中, 要以學生的發展、需要為本,為他們營造一個寬松、愉悅、興趣盎然、富有知識特點的教學情境。

  三、 課堂教學應體現"生活化與數學味相結合"

  《課程》指出:數學教學應該是從學生生活經驗和已有的知識情景出發,向他們提供充分的從事數學活動和交流的機會。如在教學《人民幣的認識》時,必須明確數學來自生活實際,充分發揮學生在日常生活中已建立起來的知識和經驗,引導學生觀察各種人民幣,說說各自的特征,組織學生參加活動,把人民幣分類、比較、抽象、概括等一系列活動,讓學生親近數學,了解數學,運用數學,學會"用數學的眼光去認識自己所生活的環境與社會",學會"數學地"思考問題和解決問題,讓學生都有一雙能用數學視覺悟觀察世界的眼睛,同時又有一個能用數學思維思考的頭腦。

  四、 深入做好反思

  反思就是要我們在課堂教學后,發現這節課的不足和長處,有則加勉,無則改之,揚長避短,也是對這們課堂教學的一個研究。做好反思,使我們自己在反思中慢慢成長起來。

  對于本學期的教學工作,我做了以上幾點計劃,希望在工作中能落實,并隨時進行改進,把工作做得更好。

  小學一年級數學下學期工作計劃篇二

  一、教材簡析

  本冊教材包括以下內容:20以內的數和最基礎的加、減法口算,幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。

  本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前,先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前,先安排分與合的教學。通過數一數,讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分,讓學生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置,讓學生認識簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學,為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元,把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構合理的認識結構。

  二、班級情況簡析

  一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫,大多數人思維活躍,學習數學的興趣較濃,有良好的學習習慣。也有少數同學能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進行輔導,要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

  三、教學目標

  1、知識與技能方面:經歷從實際情境中抽象出數的過程,認識20以內的數,并學會讀寫;初步理解20以內數的組成,認識符號<、=、>的含義,會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體相應的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表,通過實踐初步學會簡單的分類,經歷和體驗數據的收集和統計的過程,并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。

  2、數學思想方面:初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法,如數出物體的個數,比較事物的多少,比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力,如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系,在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力,在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考,能聯系具體情境探索一位數加、減法,并經歷與同伴交流各自算法的過程,正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中,發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程,具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識,具有簡單的統計思想。

  3、解決問題方面:在教師的指導下,從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題,并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類,能聯系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理,用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程,能和同伴交流自己的想法。

  4、情感與態度方面:在學習數學的過程中,初步感受數學與日常生活的密切聯系,對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心,有學習數學的熱情,有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下,克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學好數學的自信心。

  四、教學重點與難點

  1、會讀寫20以內的數

  2、熟練地掌握10以內各數的組成,熟練地口算20以內的加減法。

  3、理解20以內各數的組成,初步領會“個位”和“十位”的含義。

  4、20以內的退位減法。

  五、滲透教育

  1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。

  2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

  六、教學措施

  1、教者要認真學習新課程標準,勇于創新,堅持教學“六認真”。

  2、根據學生的年齡特征和認知規律,選用有效的教學方法,充分利用電教媒體。

  3、不斷對學生進行學習目的教育,培養良好的學習習慣。

  4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

  5、重視學困生的補課工作。

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